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藏地高原的“蒲公英”

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在拉萨贡嘎机场下了飞机,坐在车中看到窗外疾驰而过的景物时,马成亮与同学们喜悦激动的心情顿时消失殆尽,眼前的西藏落后、荒凉,远非想象中美好。

源于追逐乡村音乐这个最朴素的梦想,马成亮来西藏支教,然而,强烈的高原反应,途中所见的贫瘠荒原,让一行人的满腔热血顿时冷却。两个同学当即打道回府,但马成亮未停顿,而是赶往自己支教的拉孜中学。

语言不通是横亘在马成亮面前的一大障碍,但他很快就学会了简单的藏语。家长与学生也渐渐喜欢上这个有着一脸灿烂笑容的大男孩。

音乐是马成亮的最爱,也让他快速地走进孩子们的心里。

一天,马成亮发现一个叫多吉项珠的男孩从不举手发言,反而调皮地把两只手臂藏在衣袖中,马成亮便狠狠地批评了他。男孩不吭声,只是低下头,久久不愿抬起来。下课后,班上的几个学生告诉马成亮,多吉项珠并不是捣乱,而是因为5岁时一场意外的触电事故使他失去了双臂。马成亮听了,后悔莫及。这个少年需要多大的勇气才能走出伤痛,并淡然面对别人异样的目光?放学后,马成亮走进教室,蹲在多吉项珠面前,扶着他空荡荡的衣袖,诚恳地说:“对不起,老师错怪你了。”

发现多吉项珠喜欢音乐,马成亮就教他吹口琴。音乐让多吉项珠找到了快乐与自信。他在课余忘我地练习吹口琴,吹奏技巧日趋娴熟。在一次文艺汇演中,多吉项珠在全班同学的和声伴奏下,用口琴吹奏了一曲《感恩的心》,赢得满堂喝彩。那一刻,多吉项珠喜极而泣,梦想在他的心里悄然萌芽。

长期的高原太阳光照射,使马成亮的眼睛患了“飞蚊症”,他不得不到上海接受治疗。在上海,他有了许多时间与在那里读大学的妹妹相聚。看着妹妹脚上已开裂的运动鞋,他感到心酸,更深感愧疚。这些年,他对家人付出得太少。他决定留下来赚钱,赡养父母,资助妹妹读书。马成亮找了份工作,开始了朝九晚五的生活,久违的都市气息一点一滴融入生活。可是,他总觉得还缺些什么,吹不到西藏高原的风,无法沐浴高原的日光,他觉得自己像一株接不到地气的草。一天,他站在车水马龙的街头,看着一群群放学的孩子从面前走过,耳边仿佛响起了多吉项珠的口琴声,眼前又出现了自己与学生们在野外踢球、唱歌、跳舞的一幕幕场景。西藏,已成为深深刻在他心头的第二个故乡,让他割舍不了。

马成亮又回到了西藏,学生们跑向他,又唱又跳。接下来的7年,他把自己的青春献给了西藏。让他欣慰的是,他任教的学校,学生人数从最初的几百人增加到如今的三千多人,他教过的学生有的已经在大学深造。

2013年5月,马成亮与自己的学生依依惜别,他将去泰国孔子学院支教。多吉项珠把一个小布袋放在他手里,说:“老师,这是我收集的,我会记住蒲公英的花语。”

马成亮打开小布袋,里面是一些蒲公英的种子。他曾告诉学生,蒲公英的花语是永不停止的爱,他教育孩子们长大后要做高原上的“蒲公英”。马成亮紧紧拥抱着孩子们,欣慰地笑了。他知道,自己播下的种子已经在孩子们的心中扎根。

马成亮,这朵西藏高原上的“蒲公英”,一路播撒着爱、信念与希望。

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